【明報文章】對適異教學解釋最詳盡的，是Carol Tomlinson的著作。她提出，適異教學是指老師在教學內容、過程、結果及學習環境等方面，根據學生的準備狀態、興趣及學習偏好來調整教學。準備狀態即前備知識，興趣指學生的情意和動力，學習偏好指學生在多元智能上的強項、感官偏好（視覺型／聽覺型／動感型）及學習方式（比如喜個人學習還是小組學習）。這裏要特別留意的是，對學習偏好的有效處理不是「投其所好」，而是要如Gardner所說，採用多樣化的教學設計（the best way to teach is by pluralising your teaching）。