【明報文章】對許多西方學者來說，華人教室是一個令人大惑不解的弔詭。華人教室看來傳統、死板、教師專權（以教師為中心）、學生被動（教師用講授法）、着重背誦、不求理解，學生理應缺乏學習動機，成績低落。但在PISA、TIMSS、PIRLS及奧數競賽等多種國際比較研究及比賽中，華人學生的成績卻獨佔鰲頭。