【明報專訊】作為學校發展主任，除了對教學要有一定的認知和示範能力之外，更需要對學校情勢具有洞察和分析力。畢竟所做的工作是發展學校，而不是單就某科教學上的一兩項難點作出建議。這種對校情的閱讀能力可稱之為場境知識（situational knowledge），也是區別科目教學支援與學校改進支援的分水嶺。