【明報文章】一直以來，教學都偏向認知策略的操作，學習變成一套套的公式、標準。這本無可厚非，因為對某些學生、某些課題、某個學習階段來說，操作性步驟的輔助，確能保證結果的質素。但當學生過分依賴這類公式，卻變成了他們思想的枷鎖。