【明報文章】認識「促進學習的評估」（assessment for learning）是多年前數學科推行通達學習的時候。教學前先通過考試了解學生的水平，根據學生水平設計課程；教學後，再考試，看看學生是否已經掌握所教的課程。如果未掌握，再教，教後再考；如果仍未掌握，又再教，教後又再考……至學生能通過考試達標，才教新課題。通達學習未有在人文學科推廣，但根據學生考試的表現（數據），了解學生的學習進度及困難，回饋教學，讓老師調整課程和教法，這原則各科都適用，也是近年教育局提出「評估素養」的重要內容。