【明報文章】有教師問怎樣可以提高教學的提問技巧，我建議他先想想，課堂教學是否可以完全不提問。其實，課堂教學過程未必要提問。精英教學年代，教師課堂上以單向講授為主，沒有「提問教學法」，課堂提問幾乎等於考查，考查學生有沒有聽書或溫習而已。普及教育之後，滿堂灌的串講備受批評，教育界要求課堂要「多互動」，提倡提問、分組討論、精講多練。