【明報文章】班上幾個有情緒和行為問題的學生不時生事，還有多個特教生，是教師的「木人巷」，是展示專業實力的舞台，也是訓練本領的練功場。如果一味強控制，一違規便重罰，收聲、痛罵、罰企、記過、停課……只會兩敗俱傷，不久學生便所剩無幾。教這個班的策略，宜以柔制剛為主，輔以強制，軟硬兼施，課堂才可望維持動態平衡。以柔制剛，不單想馴服學生，還想引起他們學習興趣，參與課堂學習活動。