【明報文章】舊同事教了三十多年書，退休後，選了很多個文娛和學術課程進修，轉換角色，由教師變成學生。「原來成年人的班也有麻煩學生，恃老賣老，不停提問，問不着邊際的問題，其實是以提問為名發表意見，引人注意。」「導師的課室管理能力如何？」「有些處理得很好，可能遇得多，掌握了修辭技巧。不得罪學員，但回應一兩句便回到課程的主題，控制住局面。但有些經驗淺的就經常被部分學員牽制，扯離主題。回想起來，班上乖學生想聽書，但被頑皮學生搗亂，的確造成困擾，損害學習。管不好秩序，教學成效就打折扣。」