【明報專訊】蒲葦主持過不少小組討論，發現同學各有各講，以致討論漫無邊際，予人失重之感。且看蒲葦能否舉些實例，既讓我們發言時搶佔先機，亦可收窄分歧，聚焦討論。

◆釐定準則定無損失

問：蒲sir，願聞其詳。

答：我先舉一例，杏壇中學與家長教師會合辦「模範子女選舉」，你是選舉委員會的其中一員，試討論三個評選準則，並達成共識（2012題型）。此題側面告訴我們，凡抽象概念，若沒有一個共同或接近共同的準則，很難討論下去。子女要能稱模範，用什麼準則衡量？倘不先加以釐清，如何說得清？剛好這條題目有明確要求而已。同理，有些附帶抽象概念的題目，亦有同樣要求，考官心裏知道但題目不說，此時你若指出來，等於做了出題者的代言人，定必先聲奪人。

問：蒲sir，那我試試代入您這個「準則」吧。2013年DSE有一條題目，假如你可以回到過去，邀請一位中國古人為應屆文憑試考生講課，你會選擇哪一位？嗯，要邀請一位中國古人為應屆文憑試考生講課，那我們應該以什麼準則去選擇邀請對象呢？

答：是啊，但明明是我問你的問題，怎麼會變成你問我？

問：不好意思，那我繼續吧。我認為大概可以憑三個準則去選擇邀請對象，一是知名度，二是那位古人本身的經歷夠勵志，三是那位古人明白青少年的想法。我提議邀請孔子，因為他最能符合以上三個準則。

答：好，這是名副其實的舉一反三。

◆進可攻退可守

問：蒲sir，如果其他同學不同意我的準則，豈不爭拗到天亮仍未入正題？

答：為仁由己，而由人乎哉？做好自己，做最好的準備，要進要退便相對容易。就以你舉的例子為例吧。如果你有幸先以「準則」引入，主考對你的印象已經不錯。接下來有兩個可能性，一是組員依照你的準則選古人，這是最理想的情况，你大可順水推舟，帶動討論，續領風騷。二是有人不同意你的準則，另起爐灶，此時你遇到對手了。也不壞，就求雙贏或三贏吧，倘他言之有物，你可不必糾纏，就把之前的三個原則，出讓一、二個給他，這可予考官一個印象：處事成熟，顧全大局。

問：要善用此「準則」，不知還要注意些什麼？

答：一定要記住，大部分的題目都有其他任務，「準則」是輔助，有助收窄分岐、聚焦討論範圍，一定要見好就收，更不宜一味討論準則而忘記要提出論據，支持自己的立場。當你以「準則」奪取考官「芳心」之後，必得進入正題，說之以理，動之以情，才真真正正算得上成功「求分」。

文：蒲葦

作者簡介﹕資深中文、文學科主任、教育專欄作者、教參書編者。編著《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1-3冊)、《白話易讀半小時》(1-3冊)、《DSE中文科16課必考範文精解》等。