【明報專訊】當天參加口語演練的學生都有兩次練習機會。他們「熱身」後，聽過老師評語，面對相近題型時，會否表現更佳？且看另一組學生的表現。

◆題目：杏壇中學將以「忠誠」為主題舉辦德育周，以下哪一項最適合作為主題活動？

故事演繹比賽、創意徵文比賽、名家分享講座

‧1號考生：何錦輝 - 聖文德書院

立場：名家分享講座

‧2號考生：戴詠筠 - 佛教孔仙洲紀念中學

立場：故事演繹比賽

‧3號考生：蘇嘉欣 - 佛教孔仙洲紀念中學

立場：故事演繹比賽

‧4號考生 袁祖怡 - 聖文德書院

立場：名家分享講座

‧5號考生：羅恆 - 聖文德書院

立場：故事演繹比賽

◆自由發言（節錄）

3號：我認為故事比賽較好的原因，除了因較生動有趣外，在找材料寫作時，他們可以深入了解忠誠一詞。台上表演時，觀眾也可從這生動的表演中知道忠誠的重要。

1號：同學不是專業演員，未必能代入角色，了解真實情感，畢竟他們還未工作……

4號：回應3號同學說法，很多時同學看完短劇或棟篤笑後，只會以笑話看之，看完可能忽略背後意義，例如忽略主題是忠誠，而只着重表演方面。而名家講座，雖然其經歷可能較深，同學未必明白，但他們不明白可以發問，令他們主動了解有關忠誠的意義。

5號：我想說說故事演繹比賽的吸引性，它分為台上台下，台上的人可以不斷練習，明白忠誠的意思，台下同學可透過不同燈光、音效，理解故事中忠誠的意義。

2號：我很同意5號同學的說法，你的意思是故事比賽會對同學有較深遠的影響。想回應4號同學，你認為台下同學聽完就算，名家分享講座何嘗不是呢？故事演繹比賽其實包含創意徵文比賽，一舉兩得，為何我們不選擇故事演繹比賽呢？

3號：我想回應1號同學指忠誠一詞出社會才會明白，我們有朋友、同學，忠誠一詞是否真的去到社會才明白呢？身邊不同人際關係，是否都可以運用到忠誠呢？

◆老師點評

負責點評的聖文德書院徐敏玲老師表示，同學都知道這「三選一」題型需具比較意識，但發言時多只與另一項比較，沒有在同一層面上兼論三者。除此以外，她還提出一些思考方法及發言技巧，要做有效發言，有何秘訣呢？

準備時間：以表列形式寫出考慮因素，再作比較，以顯條理清晰

（見表）

有效發言三要點

要點1：

宜：簡單總結考生發言

忌：「機械式」地說「回應剛才同學」

例：1號考生剛才從互動性看這問題……

要點2：

宜：盡快點明立場，再作引伸拓展

忌：先抑後揚，鋪敘良久才表明論點

例：我認為就影響深遠程度而言，選項甲最佳，選項乙次之，最後是選項丙

要點3：

宜：證明自己支持的活動有效、可行

忌：運用「排他法」，指出選項甲的不足「印證」選項乙較佳

反面例子：由於故事演繹比賽及創意徵文比賽都有其不足之處，所以我支持名家分享講座

參與是次口語溝通演練的學校包括聖文德書院、佛教孔仙洲紀念中學及拔萃男書院。（排名不分先後）

文、圖：鄒靖儀