【明報專訊】(1)（見表）

(2) i. 語言描寫（1分）

ii. 例子：

父親考問作者：「孔明和周瑜的母親姓甚麼？」並根據「既生瑜，何生亮」一句話分別把「既然」的「既」及「何必」的「何」作為孔明和周瑜母親的姓氏，由此突顯父親的風趣幽默。（2分）

(3)‧在十二、三歲的時候，作者會努力翻查書本期望找到答案，對於父親的提問又會搶着回答，聽到父親的解說後又會深深不忿；（1分）

‧如今作者對周瑜的故事比父親知道得更多更清楚，但面對父親的老問題，作者卻故意說不知道答案。（1分）

‧作者有如此不同的反應，是因為父親年事已高，而他自己也不再是那個年少輕浮的少年，他希望父親能洋洋灑灑地再說一遍故事，讓父親重現當年的精明幽默，使父子能重拾昔日美好的回憶。（1分）

(4)‧作者喜歡周瑜，不但源於周瑜本身的魅力：天真坦蕩、雄姿英發、才兼文武，其經歷更令作者由憐生愛；（1分）

‧更重要是因為父親對「既生瑜，何生亮」的解讀為作者與老父的美好回憶，令作者憶起當年與父親對答的情景，使其至今難忘。（2分）