【明報專訊】上期談及要在「死亡之卷」閱讀理解中逃出生天，同學需調整閱讀時的思維方式。理想的閱讀過程應包括﹕

（1）釐定閱讀任務；

（2）選取合適策略；

（3）檢視理解程度；

（4）調節對應策略這四方面的認知能力。

這次我們談釐定閱讀任務。

不知大家有否發覺，閱讀總是帶有目的，如我們要找出陌生地方的正確位置，得閱讀地圖；我們要研習粵劇的由來，也得查看相關書籍；舉凡娛樂消遣、陶冶性情、增進知識等，我們都會高捧書籍，各取所需。由此可見，日常生活中的閱讀往往是有目的，而且是自發的。然而，自發按興趣去看文章的方法不適用於應考閱讀卷，應付閱讀卷問題的閱讀是消極、被動的。要扭轉這種消極的閱讀方式，大家可留意筆者往後講解的閱讀策略。

同學只要想深一層，閱讀卷的閱讀目的是回應問題，換句話說，反映同學閱讀水平高下的關鍵正是回答問題的準繩度。因此，同學應考閱讀卷時不單要理解文章內容，還得理解問題的考問焦點。

擬題者會根據文章的內容及寫作技巧擬設問題，它們或多或少揭示了文章的內容，同學應先從問題中抽絲剝繭，為正式閱讀文章奠下明確的方向。閱讀問題時，除了要明瞭考問的焦點外，更重要的是預測文章的內容。大家可參考下列的策略：

“ 將已有的知識連繫文章內容 → 建構對篇章的理解 → 檢視自己對文章的理解程度 ”

→ 問題總會交代文章的內容重心，當發現問題慣常圍繞某個主題或信息時，同學應盡量將已有的知識與文章內容線索連繫，提高理解的準繩度

→ 問題會交代文章涉及的內容細節，同學閱讀時可多留意文中提及的人物、事情、物件或情感等，這些都是重大提醒。此外，問題多考問文章的表達手法，同學應先了解文章的文類或體裁，運用對該種文類或體裁的認知，深入理解篇章

→ 問題考核重點可涉及文章某段、某句，甚或綜合全篇的內容，同學若先解拆問題，在文章將相關的地方加以標示，正式閱讀時就能逐步檢視自己對內容理解多少，提高作答的準繩度

對閱讀卷的問題保持敏銳觸覺，才能圓滿作答，免除「死亡之卷」的威脅！

文：語文工作者揚日