【明報專訊】欄目簡介：寫作、閱讀、聆聽、說話及綜合能力，離不開思維邏輯訓練，本欄教授應考綜合能力的思維邏輯技巧，助學生應試

同學應對中文科綜合能力卷時，凡提出見解、看法或主張，均需附以圓滿的論證。怎樣才算圓滿？就是將見解與論據連繫起來，再配合理性、客觀的申述，讓考官服膺你的看法。

個性自我可算是現今學生的寫照，這種「自我」表現在語文，往往造成只顧大聲疾呼提出唯我的主張或見解，而失諸理性剖析。這種「訴諸情緒，掉落理性」的行文習慣，正是語文工作者普遍面臨的教學困窘。這次針對同學應考綜合卷時論證能力薄弱的表現，提出改善建議，讓同學一同思考論證是怎樣煉成的。

★決策思維

考問重點：要求同學在特定的背景下作出抉擇

思考重點：「見解」主要為決策的結果。決策思維的「論證」方向，是力陳該項決策較理想的原因

論證過程：通過想像，陳述選取該抉擇後有什麼良好效果→陳述其他選擇欠佳的原因→比較個人的抉擇何以較佳→重申抉擇的明智之處

*註：論證過程尤重比較，故較常出現「相反、對比、另一方面」等字眼

★解難思維

考問重點：要求同學針對問題成因，提出全面、具體及可行的解難方案

思考重點：「見解」主要為解難方案。解難思維的「論證」方向，是力陳該項建議能全面地針對問題，並可具體及可行地解決問題

論證過程：提出建議方案→解釋方案的具體內容（活動細節）→方案實施後的效果（效果應能消除或減輕問題成因，從而解決問題）→重申方案的成效

★批判思維

考問重點：要求同學針對特定對象，提出客觀、圓融的評價

思考重點：「見解」主要為針砭評論對象。批判思維的「論證」方向，應為印證評論對象的行為，是否符合評論標準

論證過程：提出評核標準，並指出標準對題目所提及的情况有何正面影響→以標準評論對象行為→指出對象行為是否符合標準

語文學習無捷徑，不二法門惟「勤」。只有透過反覆練習，才能不斷提升答卷技巧，最終成就學問。

文：語文工作者揚日