【明報專訊】小組討論的題目大多不會超出中學生的知識範疇，即使同學不熟古文，也可在日常生活中多觀察，引生活實例作例。相反，若對例子不熟悉，反而可能遭對手質疑，令立場站不住腳。

﹝節錄﹞

1號：回應3號同學剛才所講蘋果教父喬布斯的例子，喬布斯離開學校並非因為他有成績，而是他覺得學校所學對他的人生沒幫助，所以這例子支持不到你所講的……

4號：我很同意1號同學所講，我之所以認為教養比成績重要，其實「賜座男」這事例廣為人知，他聲稱因會考而產生好大壓力，他沒教養而又過分追求成績……（編按：2010年一末代會考生霸佔巴士座位並拒絕讓座，被拍片上載至網絡，網民封他為「賜座男」）

5號：我認同4號同學的立場，但你的說法我有點質疑。追不追求成績似乎與教養沒什麼關係。你想想，你看一本教科書，它教的不止是墨水印出來的硬邦邦的字，深入了解其意義亦有助提高教養。

3號：對於剛才1號同學的講法，我亦沒反對教養很重要，我只是認為成績比教養更重要。我認為喬布斯是覺得自己成績已足，所以離開學校，去拓展他的事業。

2號：我仍認為教養比成績更重要，你們前幾年有沒有聽過青海有一名因地震而死的香港人黃福榮？成績上他雖然達不到（編按：黃具中學學歷），但他教養很好，冒生命危險救人，展現崇高的人性表現。

（蒲葦老師、1號考生 黃彥文、2號考生 劉沛林、3號考生 黃知行、4號考生 麥浩斳、5號考生 吳善恒、陳志超老師）

■教師評語

少引不熟悉事例 免受質疑

陳老師問3號同學：「你很熟悉喬布斯？」3號同學說不太熟悉，只知喬布斯是很多人都熟悉的人。陳老師表示，學生在討論中應引用較熟悉的事例，才可減少被人質疑的機會，特別這題目有關教養及成績，與學生的生活密切，學生別忘記可以自身經驗作例：「例如你身邊有沒有成績好但沒教養，或成績稍遜但教養好的同學？你與他的相處是怎樣？」陳老師續說，學生更可從身邊事例推而廣之至政府高官，扣連社會時事，令立場更實在，「例如部分高官雖具高學歷，可謂飽讀詩書，但他們教養可能不太好，甚至失言或行為失當」。