【明報文章】在《課堂管理技巧》（Managing Classroom Behaviour）一書中，作者向教師提出的挑戰是「學生出錯是否因為教師本身行為有過失呢？」這裏所指的「過失」，並非單憑常人眼中的是非對錯標準作判斷，而是即使教師本身的言行無可指摘，也非問題源頭，但若處理得不夠圓滿，間接令學生在課堂或校園，在言行上出現紀律問題，這也是教師自身需要客觀平靜地反思的事情（同時並非採取批評自己或同事的態度去看待問題）。簡言之，這裏隱含的是對教師操守有高於一般人的期望，這也是不少人對任職教師有所卻步的一大考慮。