【明報文章】上周在廣州一所學校跟300名教師講「一堂好課」，其中提到課堂的「含金量」，也就是上課要「有料到」。這個「料」：對學生來說是新資料和數據，新體驗和感受。然而如何「過料」，學生才真的掌握，而非左耳入，右耳出？這就不單是如何展示資料的方式，更關乎學生如何接收才有效。這就得明白並應用到一些「學習的科學」，也就是要符合人的學習規律。