【明報文章】為了維持效率，學校制度設有懲罰機制似乎是理所當然，背後理念是透過獎懲機制引導外在行為。不過，有論者亦指出外在行為的改變，實源自內在想法或信念的變化。因此，若長期依賴懲罰處理學生的行為問題，則可能令年輕人形成負面情緒及行為反應，包括怨恨（resentment）、反抗（rebellion）、報復（revenge）及退縮（retreat）。以上各種後果的共通點是削弱師生關係和信任，以及損害學生對學校及社群的歸屬感。久而久之，教師有機會陷入一種偏見，誤以為對待這些「問題學生」，除了繼續懲處（迫使學生承受代價）以外，便別無他法。這批弱勢學生亦可能不斷自我強化一些錯誤的想法，甚至認為自己的「失敗」已無法挽救（只能忍受制度施加的「暴力」）。