【明報文章】教師在思考教學活動時，往往會有不少很好的念頭；但當執行起來，效果卻未如想像中理想。究其原因，問題不在意念本身，也非學生能力或教師條件所致。致命傷是對學生執行任務過程缺乏仔細思考，對學生的執行能力缺乏準確判斷；而當問題浮現，老師又缺乏臨場的應變。最終讓一個活動出現大大小小的破綻和漏洞。喧嘩吵鬧之餘，也失去了學習的原意。更有老師也許因而否定活動的教學形式，認定學生欠缺常規意識；結果重回教學的原點——「我講你聽」。