【明報文章】不少教師心目中理想的課堂是：學生能端坐專心聆聽講課；但隨着學習觀念的轉變，老師也樂見學生活潑投入的動感場面。所以偶爾也會為學生設計一些活動，讓他們在靜態學習過程中，也有些動感的參與。可當學生真的「動」起來，情况有時卻一發不可收拾。結果不單教學進度受阻，甚至連經營已久的課堂常規也開始淪陷。結果老師只好回到之前聽課的模式。來回的矛盾，真的沒法協調嗎？