【明報文章】教而後知困。把金針度與人，要創造很多條件。提高學生中文閱讀理解能力，要有適切的閱讀材料，安排足夠的閱讀量，從而培養閱讀習慣；指導學生理解和分析篇章的方法等等。要閱讀理解，不只是語言文字的認識，還蘊含課文篇章相關的背景知識，包括歷史文化、邏輯思想、人情世故等等。因此，中文老師的學養和個人的人生經歷，對教學成效有密切關係。