教師要學習分組討論
文章日期:2019年2月25日

【明報文章】直至她着學生分組討論之前,我對這位老師的教師表現十分欣賞。備課充足,班本製作教材豐富,講解清楚,師生關係好,課堂氣氛愉悅活躍。她還指示學生拿出手機,掃描工作紙上的矩陣圖碼(QR code),一起閱讀相關教材,非常「先進」。但隨後安排的分組討論實在沒有必要,主要的觀點已經處理過。討論的參考材料有三頁紙數千字,學生尚未閱讀,就要求討論,究竟先閱讀後討論,還是未閱讀便討論,還是……學生的匯報內容單薄是預料之內的。

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