【明報文章】中國教科院STEM教育研究中心副主任曹培杰指出，學校推行STEM教育，在熱潮背後存在着三個誤區，必須予以糾正。誤區一是「重技能培養，輕知識學習」，學生積極參與STEM的活動，但停留於技能操作；課程內容是一份又一份的「使用說明書」，只有操作步驟，對活動涉及的科學原理，缺乏深入的分析和探討。