【明報專訊】不少同學擅長蒐集資料，卻不懂得分析資料，提出見解。蒐集資料後，最重要是整理分析。以獨立專題探究題目「校園應否推行無樽裝水計劃」為例，首先同學可以用量性方法，以問卷調查蒐集不同年級同學對無樽裝水校園計劃的取態，如初中同學的取態、高中同學的取態、男同學的取態、女同學的取態等。然後，若發現不同持份者的取態有異，便找出原因。如為何某類同學十分支持，某類同學十分反對？同學尋找原因時可用質性方法，如訪問等。通過深入訪問，可能找出支持或反對的原因。