【明報文章】2015年PISA的重點評估範疇，是學生的科學能力。評估結果顯示，本港學生的科學成績較之前退步，科學自我效能感偏低及降低，科學尖子的百分比亦偏低。PISA又以學生問卷，統計出理科老師使用四類教學策略的頻率：教師主導式教學的指數為0.11、調適教學0.08、對學生的回饋0.10、探究式教學0.16，四類策略的頻率均高於OECD平均值（0.0），而以探究式教學最為理想。問題是老師用了多元化的教學策略，尤其重視探究式的學習，學生卻表現遜色。筆者認為，美國史丹福大學教授及國家科學教育協會前主席Jonathan Osborne的觀點，或可對問題提供解答。