科學探究
文章日期:2017年1月8日

【明報文章】2015年PISA的重點評估範疇,是學生的科學能力。評估結果顯示,本港學生的科學成績較之前退步,科學自我效能感偏低及降低,科學尖子的百分比亦偏低。PISA又以學生問卷,統計出理科老師使用四類教學策略的頻率:教師主導式教學的指數為0.11、調適教學0.08、對學生的回饋0.10、探究式教學0.16,四類策略的頻率均高於OECD平均值(0.0),而以探究式教學最為理想。問題是老師用了多元化的教學策略,尤其重視探究式的學習,學生卻表現遜色。筆者認為,美國史丹福大學教授及國家科學教育協會前主席Jonathan Osborne的觀點,或可對問題提供解答。

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