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主頁 > 語文區 > 中國語文 > 喜愛中文 今日日期:2017年4月28日 星期五
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(鳴謝:攝影師Benny Luey)(相片由7A班戲劇組提供)
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(鳴謝:攝影師Benny Luey)(相片由7A班戲劇組提供)
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吳美筠博士 (圖:鄭律銘)
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例:《三國演義》vs. 電影《赤壁》(鳴謝:攝影師Benny Luey)(相片由7A班戲劇組提供)
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(圖、圖6)例:《聊齋誌異•畫皮》vs.電影《畫皮》
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(圖6)(圖:鄭律銘)
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(圖、圖8)例:蕭紅散文及小說vs.電影《黃金時代》(鳴謝:攝影師Benny Luey)(相片由7A班戲劇組提供)
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(圖8)(圖:鄭律銘)
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喜愛中文 [昔日文章]

課堂直擊:穿越文學電影之間


文章日期:2017年3月17日

【明報專訊】手執羽扇的諸葛亮,跟頭戴帽盔的周瑜商量後,旋即在手心寫上對策——兩人不約而同地寫了一個「火」字,然後會心微笑——這是《三國演義》中「火燒連環船」的開始。劇場演出至中段,同學大概已忘記,其實這是一堂中文課,透過比對文學作品及其改編電影,提升學生鑑賞文學的能力。

「好文學有再生能力」

「好的文學作品應該有再生的能力,呼召到創作者把它變為另一個文本。」《跨越文學》劇場中文顧問吳美筠博士認為,文學作品與電影藝術各有價值。

《跨越文學》由「高中生藝術新體驗計劃」贊助,並由「7A班戲劇組」編導及演出。是次課堂移師屯門大會堂文娛廳,來自8所中學、近300名學生皆全神貫注,投入觀看。在一個半小時的戲劇演出堙A演繹三個文學作品與其影視改編作品的差異,展示不同藝術表達手法的長處。

吳博士表示,就如劇中其中一句對白「好像每篇都看過,但我們其實沒有一篇完全看過」,加插此句乃在提醒學生要自行再深入欣賞文學作品及電影,其意在引起學生自行欣賞文學的動機。

1•小說多人物描寫 電影重呈現畫面

《三國演義》細緻刻劃人物和心理,電影刪減了部分小說人物,在人物表現上亦明顯有別,尤以對周瑜和諸葛亮二人的描寫。羅貫中於原著藉周瑜襯托諸葛亮的機智,周瑜因嫉妒諸葛亮的才智,在草船借箭一事甚至想置之於死地,小說原文一句「瑜曰:『吾自有公道斬之,教他死而無怨。』」吳博士指出,電影《赤壁》另外參考了《三國志》,西晉陳壽著的史書《三國志》與元末明初羅貫中著的小說《三國演義》的人物刻劃不同,故在電影中周瑜與諸葛亮是「識英雄重英雄」,談論缺箭問題時互相敬重,相互許下諾言,角色刻劃與小說迥然。

電影擅長交代震撼畫面。是故《赤壁》選擇用更多篇幅展示戰爭的場面,如火燒連環船中的震撼畫面,以達到更佳的藝術效果。兩種藝術表達手法,令同一作品有不一樣的生命力。

2•看電影 ≠ 看了原著

「《聊齋誌異•畫皮》透過一個很惡心的場面描寫,嘲諷男人好色及當時的一夫多妻制」,吳美筠博士說。小說原文沒有對主角黃生作肖像描寫,但以情節描寫營造主角形象,這亦是小說獨特之處,如文中「勸遣之,生不聽」便見黃生對女色沉迷的形象。及後妻子為救黃生,甘願服下乞丐的痰唾,更反襯出黃生的薄情。劇場透過光影及朗讀原文,帶出原文對女妖外貌、黃生被掏去心臟的生動描寫。

看電影不等同看了原著,劇場演員以不同的提問,與觀眾討論,帶出電影《畫皮》加入更多愛情元素的原因——改編作品要考慮觀眾口味——黃生不再是負心漢,在電影尾段甚至為妻子犧牲性命。女妖、黃生及妻子間的感情戲加強,比較原著妻子對黃生的順服,電影就有不少鏡頭描寫妻子向女妖投下嫉妒的眼神。

3•鏡頭─導演「二次塑造」文學

吳博士指出,「小說原文有它的好處,因為原文給讀者想像的空間很大」。劇場堙A演員用了兩個人偶代表蕭紅及她的祖父,然後朗讀《呼蘭河傳》第三章的一段文字:「祖父帶一個大草帽,我戴一個小草帽,祖父栽花,我就栽花」,讓觀眾透過聲音及文字,想像蕭紅心目中的祖父。原文不乏蕭紅對祖父的外貌描寫,如「祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的」。

電影《黃金時代》中,有關祖父和後花園的其中一段鏡頭,置於蕭紅楝f在H之後。吳博士認為,欣賞電影時可多留意鏡頭的運用。導演善用電影畫面描寫這段回憶,展示後花園的翠綠艷紅、鳥鳴聲,烘托出兒時蕭紅與祖父相處的美好時光,「在這套電影中,我們感受到(導演)許鞍華想塑造她心目中的蕭紅」。觀眾透過電影便能具體對蕭紅小時候的回憶作重新想像。

文:鄭律銘

圖:鄭律銘、網上圖片、7A班戲劇組提供(鳴謝:攝影師Benny Luey)

《語文同樂 243期》

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