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綜合能力 [昔日文章]

綜合能力:中史


文章日期:2017年3月17日

【明報專訊】■資料一:中史學會師生聯席會議海報 香江中學中史學會

師生聯席會議

本學年之中史學會師生聯席會議即將舉行,屆時同學可與中史科教師交流,表達意見。期望是次會議能提高同學學習中史科的興趣。

日期:二零一七年四月七日

時間:放學後三時四十五分

地點:多用途活動室一

流程:

一)各級同學輪流表達對中史科的看法

二)同學自由提出對中史科的期望(如:提高同學學習中史科興趣的建議)

未克出席者,請於會議前以書信表達意見,會長將於會議上代為轉達。如有任何查詢,歡迎聯絡中史學會會長華瑛虹。

■資料二:中四甲班學生對話

唐泰忠:看,中史學會將要舉辦師生聯席會議呢!不如一起去吧?

秦柿煌:傻的嗎?誰有空去這種無聊的會議?G且那天放學後我們要補課呢。

唐泰忠:噢,我真的忘了要補課,還好你提醒我。可是作為少數修讀中國歷史科的學生,在情在理也應該去吧!中史再不改革,只會「愈來愈趕客」。

秦柿煌:你真有大志,中史學會每年也舉辦師生聯席會議,但老師有一絲改變嗎?而且課程框架不能改變,要考文憑試就必須學習那麼多內容,有改的空間嗎?

唐泰忠:年年學生不一樣,可能上一兩年的學兄學姐的意見過分正面,未能全面、準確、客觀反映同學觀感呢。雖然課程框架沒有修改空間,但我們也應該提出看法。

宋輝宗:別忘記當天的補課,你只能撰寫書面意見給中史學會會長了。

秦柿煌:我記得去年十月左右,我們中四甲班群組曾討論不同科目的上課情G,你可以找找看,應該有些能參考的意見。

唐泰忠:謝謝你。印象中同學抱怨較多,切實可行的提議較少。你們能否幫我一同想想嗎?

秦柿煌:試在其他受歡迎的學科中看看有什麼可借鑑吧,留意這些方法在中史科實行的可行性及預期成效。

唐泰忠:好的,我會參考其他科目舉辦過的活動來提出建議。

宋輝宗:別說我不提你,既然是寫給學兄的書面意見,而且會轉達予老師,建議你用完整的書信格式撰寫,以中史學會會長為受信人,以免失禮。

■資料三:中四甲班社交平台討論串(節錄)

(見圖)

2016年10月28日

同學甲

今天的中史課又遲下課了,每次都遲下課,這三年要怎樣捱過?

同學乙

經濟科一樣,開學至今未嘗準時下課。更可惡的是老師只是在不斷重複教學內容,猶如人肉錄音機。

同學丙

中史科的老師沒有不斷重複,但筆記內容實在欠清晰。老師常以一整段文字作為筆記。勤奮的學生或許會自行整理筆記,但像我這樣懶惰的,一看到密密麻麻的文字,便已頭昏腦脹。

同學丁

對呢!筆記沒有以列點和表格整理內容,實在不利我們學習啊!

同學丙

除此之外,中史科學習內容太多。從先秦到改革開放的治亂史,老師要在三年間一一細說,實在太難!何G還要兼及什麼制度史、宗教史呢?中史科實在令人感到痛苦。

同學乙

聽說教育局打算修改中史科的課程,多談一統,少談亂亡,減古增今,以提高學生興趣及國民歸屬感為目標。

同學丙

那又如何,課程修訂的問題也輪不到我們說什麼。

同學甲

但你也有看法吧!如果有機會,我便會主動表達我的意見。

■資料四:新聞報道(節錄)

中史科課程指引修訂諮詢畢 學者教師意見眾

中史課程修訂諮詢日前結束,逾180名中史科教師接受訪問。64%受訪者認為中史課程發展有政治考慮;55%教師認為修訂課程偏重大一統及民族融和,較忽視亂衰;此外,七成教師不同意當局建議壓縮古代史,提高近現代史比例;逾半教師則同意在中史科加入香城史。

教育當局早前舉辦簡介會,向教師講解中史科課程指引的修訂建議。會上有教師指出,歷代衰亡過程包括民間起義等,值得後人反思,但很多內容在修訂的課程中「失蹤」,質疑是為歌頌大一統。

本城大學歷史系退休教授指出,學生研習歷史時無可否認會增加國民身分認同感,但制訂課程大綱時不用刻意加入愛國或國民身分認同元素。他指愛國是個人的感受,「不可拿槍指住學生要愛國」。

■資料五:香江中學不同科組之推廣重點(節錄)

個人、社會及人文教育學科組(一)

•地理•

實地考察對學習地理甚為重要,不論是自然地理還是人文地理,皆應讓學生去田野實地,直觀感受。在實地考察中,學生可以取得第一身的學習經驗。除了假期會舉辦遊學團,本科亦會安排在課堂時間,由教師帶領,外出考察。

•旅遊及款待•

除了理論和個案研究,也應有一定的「實戰」經驗。為保護學生安全,本科不會隨便安排學生外出體驗,而是在課堂用戲劇的形式,讓學生體會現實場景。

(全部資料、情境皆為虛構)

文字整理:司徒俊樂

圖:資料圖片、網上圖片

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教得樂明teens'Smarties'通通識校園記者
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